未來課堂上雲端 師生互動在掌中

未來課堂什麼樣？錦江教育實踐表明，存倉未來課堂將大量運用"雲技術"，讓學生利用信息技術開展自主、探究和協作學習，並實現課堂的及時反饋、及時分享、及時互動，變革課堂教與學方式的生動呈現。據悉，該區部分學校已經將IPAD、智能手機等"掌上終端設備"應用到教育教學中。10月11日，錦江區在七中育才學校召開"信息技術環境下教學展示活動暨信息化應用推進工作會"，鹽道街小學謝丹老師以及七中育才學校的馮婷老師和葉德元老師，分別展示了"計算機網絡環境下的小學英語課堂"、"一對一教學環境下的數學課堂——字母表示數"、"一對一教學環境下的歷史課堂——春秋爭霸"。來自我國台灣的梁仁楷博士還進行了"智慧課堂與創新教育"的專題講座。成都市未來學校建設團隊、部分區（市）縣學校代表及錦江區中小學校長等400余人觀摩後，對錦江區探索"融合·變革·提升——師生共同享受幸福的課堂生活"給予了高度評價，認為未來的課堂必然會大量利用現代技術，通過教育信息化促進教育現代化。三名教師所展示的三堂課例，是錦江區在教育信息化高速發展與新課程改革背景下，從教學環境、教學內容、學習方式、教學模式等四個"教學要素"尋找突破，深入推進區域課堂變革，讓學生利用信息技術開展自主、探究和協作學習，並實現課堂的及時反饋、及時分享、及時互動，變革課堂教與學的方式的生動呈現。錦江區教育局局長鐘為春介紹，該區將全面推進信息化課堂滲透和實踐，讓學生更好地運用數字化學習方式，主動整合學習需求和學習資源，讓課堂更好地關注到每一個學生，深度促進信息技術與教育教學融合，努力促成信息技術對課堂的深刻變革，實現教育思想、理念、教育教學模式全方位創新和教育教學質量整體提升，以教育信息化助推教育現代化。投資2億元打造"E學園"推動學習方式變革近年來，錦江區加大投入力度，實施 "數字校園"工程，已累計投入2億元，全面打造錦江教育"e學園"，在全市率先實現"班班高標準多媒體課堂演播系統滿覆蓋"、"校校互動教學系統滿覆蓋"。據介紹，錦江區以"高標準建設、高品質管理、高效能應用"作為錦江區教育信息化建設的目標，將"三課一體、研訓整合"作為基本研訓模式，以信息化工作與"課程建設緊密結合、教科研緊密結合、學科課堂教學緊密結合"的三個結合為理念，讓教育信息化資源面向學生，走進課堂，落實于常態教育教學，還通過創新機制、優化配置、科學規劃、合理統籌，基本實現了教育資源的周期化、個性化、集約化的高標準配備；聚焦"校長的信息化領導力、中層的信息化管理力、教師的信息化應用力、教研員的教學信息化指導力、電教館的信息化支持力"等五力的強化與提升，加強區域信息化品質管理與常態應用，信息化應用走在全省前列，為教師專業發展提供有力支持，為課堂變革奠定堅實基礎。如何更加全面地推進信息化課堂滲透和實踐，讓學生更好地運用數字化學習方式？在以教育信息化助推教育現代化發展的背景下，錦江教育已經走過了以信息化基礎設施建設為主的初級階段，開始深入到應用信息技術創造教育教學新時空，豐富學習資源，探索發展學生創造性思維的深層學習行為，並創造出各種交互式研究性學習、團隊學習的新形式，推動學習方式變革的新階段或是深層發展階段。近年來，錦江區主動整合學習需求和學習資源，把課堂學習自主權還給學生，讓課堂更好地關注到每一個學生，深度促進信息技術與教育教學融合，努力促成信息技術對課堂的深刻變革，開始了新一輪的探索與實踐。推進課堂教學變革學生用"短信"交作業10月11日，錦江區三名老師展示的課堂上，記者看到學生們人手一台平板電腦。老師佈置課堂練習時，學生們練習的進度以及結果都一目瞭然地展現在教室前面的大型顯示屏上。一現場觀摩的老師說："這樣的課堂練習，學生根本沒有機會'偷懶'，因為老師隨時可以關注到誰在做誰沒有做。""作業做好了嗎？通過短信將結果儲存送給我！"很快，教室前面的大型顯示屏就出現了學生們的答案，以及各種答案的統計"柱狀示意圖"。不僅老師直觀地瞭解了學生們的答題情況，學生自己也立即就知道自己的答案"是否大多數"。為了展示遠端教學，葉德元在上歷史課時，還專門安排了幾名學生在另一棟教學樓的教室聽課。記者注意到，"遠端"的學生不僅可以通過視頻觀看現場教學情況，還可以參與互動，提問以及被老師要求回答問題——課堂練習也同樣通過互聯網傳送到現場的大型顯示屏上。錦江區近年新建網絡教室69間，確保每校至少有1間開展網絡環境下學科整合的教學室；全區所有學校普通教室完成班班通建設，均能享受到多媒體和網絡學習資源，實現教學資源互聯互通；全區近70%的普通教室配置了交互式電子白板，能有效實現師生、生生、人機之間的多元互動，極大提高課堂交互度，提升課堂教學效率；全區部分學校配置了基於平板電腦的一對一智能教學環境，其中錦江區的七中育才學校就讓每一位學生利用技術開展自主、探究和協作學習，實現課堂的及時反饋、及時分享、及時互動，打造體現自身特色的智慧課堂。鐘為春表示，在以雲計算、大數據、物聯網為背景的信息時代，錦江教育人進一步轉變觀念，開拓思路，不斷實現新課程提出的關於課堂的四個改變：改變學的方式、改變教的方式、改變教學呈現方式、改變交互方式。在實踐中，該區著力從"教學要素"尋找突破，以課堂變革主要涵蓋的四個方面的變化（即教學環境的變化、教學內容的變化、學習方式的變化、教學模式的變化）為著力點，深入推進區域課堂變革。推動教育工作現代化智能手機成教育工具鹽道街小學教育鏈的學校分佈在錦江區內不同區域，甚至還有與其他區（市）縣"結盟"的兄弟學校需要分享被譽為我市小學"五朵金花"之一的鹽道街小學的優質教育資源。9月11日，鹽道街小學教師謝丹就展示了"計算機網絡環境下的英語課堂"。學生們可以方便地利用手中的平板電腦上網查詢各種資料，而且老師也可方便地調用在全國頗有影響的"鹽道街小學教育資源網"中的內容。鹽道街小學副校長羅曉航認為，此舉實現了從書本知識到網絡信息、從靜態內容到動態生成、從文本內容到多媒體資源、從線性呈現到個性化選擇、從被動接受到智能交互的變革，對於以教育信息化推進教育現代化有重要作用。據介紹，近年來，鹽道街小學嘗試將校本課程資源數字化，建設數字化選課平台，提供豐富的課程資源，學生可隨時隨地地進行學習，教師可跟蹤、記錄和反饋學習情況，使高個性化、高選擇性學習成為可能。現代信息技術還不僅僅局限于課堂教學，在錦江區，信息技術已成為學生的認知工具，基於網絡資源的自主學習、基於軟件工具的探究學習、基於交互平台的協作學習。例如：現代職業技術學校通過學生的智能手機和公共軟件（微信），讓教師能夠及時接受並關注到每一位學生的學習反饋，學生之間也能相互關注學習過程，在課內外進行基於交互平台的協作學習。成師附小萬科分校利用博客軟件開展探究性學習，讓學生利用博客收集、整理、分享、評價學習內容，通過反複研究與調整，最終形成自己的學習成果。即時採訪>>>四大舉措提升錦江辦學品質錦江區教育局局長鐘為春介紹，作為"國家教育現代化實驗示範區"和"四川省首批教育信息化試點區"，錦江區以"學在錦江，品質教育"的區域教育發展目標和"培養'強健體魄、豐滿人格、科學素養、民族精神、世界眼光'的錦江學子"的育人目標為指引，致力于全面的教育質量提升，並依托信息技術努力促成對課堂的深刻變革，進而實現區域品質教育的內涵發展與區域學校辦學品質的提升的四大舉措：一是創新管理，區校兩級全面立體聯動，全面推進區域信息化應用工作；二是開拓思路，聚焦四項教學元素內容，推進課堂教與學方式深度變革；三是開發平台，搭建科學實用研培載體，高效助推全區教師專業化發展；四是共創共享，集約整合區域優質資源，加大信息化成果輻射推廣應用。迷你倉